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kikihoneytw
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發表時間 : 2007-07-18 09:56:50
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何時要送小孩去上幼稚園，這點要看家長的經濟與認同，很多都說太早送幼稚園讀會讀到老油條，其實這現象已經很少了？
因為現在的老師都有一定的專業素養，跟早期非專業只能唱唱歌、吃果果的年代差很多。
而且老師在排課程上每一個年齡都有她不同的需求與發展，除非家長能有把握補足這一塊，不然我會建議找一家好的園所讓孩子就讀。
還有一點學校的同儕互動環境是家庭教育無法補足的。只是我也不贊同把孩子托在學校6.7點才去接。
孩子缺少跟家人互動，把教育的責任丟給老師。
有一點很重要學校教育跟家庭教育還是有些不同，要相輔相成缺一不可。
在我的專業訓練裏每一個年齡層都有她的不同發展需求。
小班：生活自理與獨立性，各項發展的起點與學習黃金時期。
中班：語言邏輯、自信、學習解決問題，體能發展、穩定期
大班：各項發展進入成熟期與預備銜接更深入的學習階段
幼幼班的小朋友，上學環境的擴大，面對的人事物增多，在學習上比如語言就比較會提早有模仿說話機會，而語句結構比較好，俗稱會說話。
在常識上老師又給予學習刺激環境，在認知上也會知道比較多。
動作生理發展上如果有排體能課程一些手眼協調平衡感也會比較手腳俐落。
在生理時鐘上生活比較規律，所以作息正常、用餐正常、偏食情況減少，體重也會比較在標準以上。
但是家長再尋找園所的時候，要考量便宜無好貨，學費低的一定有她的道理，在專業及環境上的落差。
學費高的要看她高的方向，如果是有外籍或全日美語，不代表專業。
以下是我以一位幼教老師身分在幫孩子選擇幼稚園的標準，提供你參考：
1.是非觀念賞罰分明，不要刻意討好家長。
2.真的愛孩子，公平看待孩子的問題。
3.培養孩子感恩、勤儉、不偏食的好習慣。
4.面對孩子的問題，能主動跟家長溝通，並建議改善方式。
5.能培養孩子獨立思考與創意。
6.教學活潑，跟孩子玩在一起。
7.有教學專長會尊重每一位孩子的發展。
8.能引導孩子去學習包容與照顧比較弱勢的小朋友。
9.當孩子心情不好時的傾吐對象，給予孩子溫暖。
10.時時進修教育新觀念。
11.言行合一。
12.園長的理念是否符合我的期許。
13.園所的設備是否安全。
14.如何規範孩子的行為。
15.該園是否書香氣息重，老師跟園長是否重視閱讀。
16.是否注意園內衛生及健康管制。
我學校的每一個孩子多多少少都有發展的過程問題，都是大家覺得正常的，例如眼珠的不對位，倒Y腳，肥胖，情緒，都是在學校裏被老師發現而提早改正。
在無家人可以照料下去學習才藝〈含啟發課程〉，來回的接送就是一個很大的問題。如果無人照料，還是送園所吧！
但是觀察她們感冒幼兒的處理。一定要戴口罩，差很多。
我以前園所師生有感冒的都要戴口罩，所以小朋友二次交叉感染很少，
也不會有一直感冒中的現象。
...........................................................................
現在是講求多元智能發展的時代,所謂三歲定一生的觀念雖然誇張
了點,但是早點刺激腦部發展是有科學根據的,二歲絕不會過早學
習, 如幼幼班就是提供這些服務,讓他們早些接觸群體生活,較不會
孤僻霸道,其實對於提早小孩的學習時間,雖然正反面皆有之,然而
就我的經驗(早期學習)還不錯啦.反之從另一個角度,爺爺奶奶帶的
小孩的確較驕縱,因為爺爺奶奶總是帶有疼孫的天性,即使過去他管
小孩有多麼嚴厲,卻也淪陷在孫子的可愛臉孔,愛之適足以害之,教
育如同照顧花木一般,枝椏一有偏差就須及時矯正,否則晚了就悔之
莫及,站在這個立場,我建議不要因省小錢而失大義,送他去幼幼班
學習吧
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主啊~讓我平靜地接受我不能改變的事物,讓我有勇氣改變我能改變的事物,並賜我智慧,瞭解這兩者的區別
送托兒所是ok啦..不過要考慮到環境問題...
因為並不是每一間都很好.但也不是每一間都不好..
至於保母也有不好的阿...真不知道爲什麼這裡的人都那麼推崇保母...
我就聽說過有的保母只是把小孩丟在娃娃床裡...
餓了也只泡奶...也沒有副食品...
一年三節還要收禮金˙年終要年終獎金˙還要週休二日
而且上托兒所的好處是小朋友可以跟其他小朋友互動...
<這種同儕的力量絕對不是跟媽媽一對一在家裡
或是在保母家看東森幼幼台能得到的!!!>
哪個小朋友不喜歡跟朋友玩阿...
像我讓小孩上托兒所的心態只是讓他去那裡玩的...
其他學到的東西我覺得都是多出來的收穫..像是常規或說話之類的...
這是我的經驗啦~提供大家參考
媽媽覺得小朋友這麼小就上托兒所太可憐絕對是媽媽一廂情願的想法...
小朋友只要有人能陪他玩˙給他吃˙幫他換尿布就很開心了...
而且小朋友遲早要上學吧...
趁小帶去好一點的托兒所˙才不會到三歲稍微懂事一點時
上學還會哭鬧不要跟媽媽分開...
而且我們並不能保證自己帶就能讓孩子得到最好的教育˙
小孩子的學習是不能拖的...如果沒有把握這個重要的時期˙到時候長大就改不過來囉...<例如常規>
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不好
為什麼？
因為以我的觀點與幼教專業理論
孩子的五大需求是
生理需求、安全需求、心理需求、愛與自尊、自我實現
兩歲的幼兒正處於探索環境與超強學習的關鍵期
可以贏在起跑點的幼兒就在這時候
超強記憶力跟學習能力的時候
放在幼兒園亦或托兒所
我相信沒辦法完全給予
因為她照顧的不是只有一個幼兒
幼兒園是適合學習團體生活的地方四歲進去差不多..
讓幼兒兩歲期間先自我探索比較好
不要想超齡學習
國外都希望越小的小孩就越要有自己的空間
超齡的後果、過於成熟會照成統合能力的錯亂~
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大道之行也天下
依我的觀點..我倒是絕得沒有所謂超不超齡的學習
也正如文章上所說...每各年齡所教導的東西一定符合該年齡的發展...
(除非您找的學校以及您是否給予孩子超齡的學習)
有兩各朋友案例
一個案例是..文文2歲了..在家裡不肯說話..媽媽擔心他是啞吧還是耳朵有障礙..帶去看了很多醫生...但醫生都說正常...文文卻是怎麼樣也不肯開口..有人建議文文的媽..送到托兒所..有了互動文文或許就願意開口了..媽媽送去...兩個月後文文開口了...第一句說的就是...媽媽下雨了..文文的媽媽感動一直跟老師道謝
案例二是..慈慈2歲半...媽媽和奶奶去看了學校...決定讓慈慈超齡讀小班..學校建議..應該讓慈慈留在幼幼對他的發展比較好....可是媽媽和奶奶認為幼幼班沒有學到東西...他們要讓慈慈學會注音符號及1-10的數字與數量對應...老師可以感覺到慈慈學的很有壓力...但是家中的逼迫...讓慈慈曾經一度想要利用吵鬧來抗拒上學..後來和媽媽商量下媽媽才退讓...
以上兩起案例...都是在幫助孩子...讓孩子學到最好的學習...有了良好的溝通...我相信去上學不是一件不好的事...也許您會從中發現...您孩子從沒展現過的潛能...
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有時候不說話也是一種默契
二樓的前輩...
您所說的超齡學習不好固然是對
但是進托兒所與超齡學習並沒有太大的關係吧
托兒所是個方便父母親的地方
並不是去上學就要開始學寫字或是學一些超齡的東西
現在的社會...不是每一個家長都能夠每天待在家裡照顧小孩
如果說托兒所內有專業的保育人員也沒辦法放心
那麼保母或是家裡尚且需要人照顧的爺爺奶奶能更放心嗎?
我想或許您是個專職的家庭主婦
所以您能夠全心的在家處理家務及帶小孩
但是我說了...托兒所是個方便父母親的地方
對於其他人來說
如果實在沒法自己照顧她
何不讓他去托兒所
生理需求、安全需求、心理需求、愛與自尊、自我實現
對於小孩來說
除了父母之外學校老師也能夠給予這些基本需求
(只要這個老師夠專業且真心看待你的小孩)
且更能在團體生活中讓他得到愛與自尊、自我實現的滿足
所以父母親的照顧是首選
但是若是你覺得無法好好教育孩子..太忙..太累等..
托兒所是一個讓你孩子能夠成長
且更能刺激她腦部發育的地方
在家的玩耍,是比不上學校裡帶有機會教育的玩耍
在家的電視,讓你的小孩接觸很多資訊,但也讓他失去創造與思考的能力
個人之見
大家參考
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