林維倫(金伙)
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國中，是人格形成過程中的決定階段，這個階段所發生的絲絲縷縷，在整個人生的旅程中，都將是令人難以忘懷的回憶！而國文科的教學，在智慧的啓發、心智的成長、人格的發展……等等各方面， 均扮演了關鍵性的角色。身爲國文老師，我好盼望能幫同學們在記憶裡留下充實而愉快的點點滴滴，好盼望同學們在未來的生活中都能少吃一些苦，多品嘗一些成功的滋味，也好盼望能爲同學們來日的鷹揚萬里打好堅實的基礎，因此，這些相處的日子，老師兢兢業業，始終不敢懈怠！
當然，國文科最不能忽視的，是語文能力的充實與加強。而語文能力絕對不是只會背注釋、默課文 、答考卷而已，它必須同時兼顧閱讀能力、理解能力、組織能力及表達能力的訓練，最後，還要能應用在日常生活中。爲了兼顧這些目的，老師很重視同學們的隨堂筆記及作文——在筆記中，記下堂上所聽到的，同時加上自己收集的資料、感想，有任何心得、任何問題、任何懷疑或任何不滿，都可以在筆記中提出來，而作文，就是語文能力的總發揮。
同學們所提出的問題，常是五花八門、包羅萬象。例如：
「老師，我好煩......」
「老師，我忘不了一個人……」
「老師，『看』字怎麼來的？福、幅、輻、蝠、富、副、蔔、逼、偪……這些字都以『畐』字作偏旁，它們都有關係嗎？」
「老師，爲什麼形容一個人說話不斷，要用『滔滔不絕』，而不能用『滔滔不竭』」。
「老師，爲什麼『容光煥發」不能寫成『容光渙發」？」
「………」
老師不是萬能的，不可能回答每一個問題，但是，面對同學們提出的問題，我從來不會認爲幼稚、 無聊，反而慎重其事，絕對不敢掉以輕心。往往爲了一個問題翻遍群書，苦心思考；當然，打電話、寫信、請教行家、挑燈夜戰，更是常有的事！但是，當問題解決掉之後，同學們滿意了，心情平靜了，讀書效率提高了，我自己又何嘗不是一天一天地充實呢？或許，這就是所謂的「教學相長」吧！
然而，教學不能自我陶醉，必須隨時知道同學們的反應和需求，好隨時充實教學內容，及時改進教學方法，因此，「雙向溝通」的工作，不容忽視。在這方面，筆記扮演了很重要的角色，老師每週定期檢查同學們的筆記，道理在此。兩年來，相信同學們會感受到記筆記的好處。
「發表，是最好的吸收方法」，發表能力的檢查與充實，是語文教學很重要的一個工作。今天，同學們能拿出這樣的一本特刊，就是我們師徒共同努力的成果——事實上，每一篇文章都是同學們智慧與努力的結晶，而在這些結晶的背後，又那一篇沒有老師的心血呢？
我深深地知道，每一位同學都盼望將來在聯考的戰場上，能過關斬將，揚眉吐氣，每一位做老師的，當然也都希望能在這方面幫得上忙！但是，將來能否樂觀奮鬥、堅忍不拔，能否發揮能力、服務人群，和考場上分數的多寡，其實並沒有必然的關係，卻和人緣、做人手腕及處事態度息息相關。因此，如何付出同情，如何爭取人緣，同時又如何讓人「不能欺、不忍欺、不敢欺」，也成了課堂上最熱門的話題。兩年來，同學們對這方面的領會，老實說，很令人欣慰——老師相信，以後，大家一定會派得上用場的！
兩年來，老師分享了你們的許多快樂，也分擔了大家的幾許煩悶；兩年來，我們一起學習、一起成長，也一起品嘗生活中的酸甜苦辣！相處的歲月，的確好充實、好愉快！眞的不願分離，但是，分離又不能避免！現在，同學們要畢業了，在畢業前夕，我們把這些日子的學習成果，彙集成冊，不爲了證明什麽，只是爲了在生命的旅程中留下一點雪泥鴻爪，只是爲每個人的成長留下一點紀錄——我想，我們每個人都可以很自豪地說：「這些日子，我們沒有白活，這些歲月，我們沒有白白放過！」再會了，同學們！在離別的時候，讓我們再複誦一下我們所不能忘懷的句子：
我們做人成不成功，並不是看看有多少人羡慕你的成就，而是要看——
有多少人從你的眼神裡看出自尊，從你的聲音裡聽出自信，
從你的微笑中感受人間的溫暖，
從你的關懷裡湧出無限的希望！
同學們，珍重！珍重！
民國七十四年六月
看字从手从目會意 把手放在眼睛上面，遮住太陽，可以看得更遠。
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曹先擢、蘇培成主編：漢字形義分析字典：
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