林維倫(金伙)
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國文課文既實用又有趣，不論文言或白話，國文課文都是用來充實學養、提昇生命正能量的，它真的能夠讓人把課文讀到生命裡去！可是一般人不重視國文，甚至以輕視國文為傲，認為一本參考書就足以應付；其實他們都誤解了，事實不是這樣——如果我沒有進入臺灣師大國文系，如果我沒有受教於一群碩彥名儒，真不敢保證我不是前面所說的「一般人」！
臺灣師大國文系大師輩出，教過我們班的啟蒙恩師不在少數，我只舉幾位印象深刻的引路貴人，填詞讚頌，以概其餘：
謁金門——頌陳滿銘師
章法樹，總是費心開路，賞析佳文知逸趣，更點評權度！ 情境人我常兼顧，可致不偏之誤，風範巍巍瞻仰處，縱痴將漸悟！
陳滿銘老師教本班A組詞選及習作（本系有習作的課都分A、B兩組），授課時常常講的是：情景雙寫、人我雙寫、景中有情、藉事寫情、以景襯情、先景後情、情景交融、境中有情、情境交融、很漂亮……
是老師讓我們知道文句是有密度和強度、要「含不盡之意見於言外，狀難寫之景如在目前」、否則會清淺如水，淡而無味的！是老師讓我們知道文章是有層次、有章法、而不是興之所至，信筆塗鴉的——老師是我們懂得寫詞的啟蒙貴人！
後來老師在國文天地發表的一系列章法文章，使章法學蒼鬱成林，其實，近半個世紀之前、在教我們時，滿銘式章法學就已經開始萌芽了！
授課之外，老師又出資出力，投入《國文天地》教學刊物之編纂、及「萬卷樓」出版社之經營數十載，嘉惠士林，文化史上「陳滿銘」這三個字必將留下璀璨篇章！
意難忘——頌曾忠華師
教法傳芳，國文珍泰斗，名早飛揚！隨機傳絕學，審細講文章，關鍵處，不能忘：活用算稱王！對方向，周全準備，節奏多方。
課文本有光芒，別拘拘文句、記問衡量；揮軍生命裡，活向大朝陽，難理處，味圓場，教材配無常；便縱有，悲歡起落，相勉翱翔！
曾師大三教我們「教材教法」，大四擔任班導，帶領實習及環島教學參觀。課堂上教我們怎樣把文字、修辭、聲韻、訓詁、散文章法分析、文章作法研究、課文深究鑑賞、作文教學……等四年所學通通融會在國文教學中。
老師再三提示讀書和教書一定要懂「整、零、整」三大步驟：首先完整鳥瞰、大略說明，提醒重要方向；其次分項閱讀，逐節琢磨細講，參透微言大意；最後綜合全部、歸納主旨、懂得應用——最簡單的一個例子：「教育心理學」並不是用來應付考試，而是要用來瞭解學生心理的個別差異、採用不同的指導方法、以達到最好的教學效果的。
舉例說明：孩子回家說：「今天老師出了 一 道 題 目 ：
「『 3 x 7 = ？ 』 ， 我 不 管三七二十一，就寫上二十八」。
背了九九乘法表、卻不懂得應用，豈不白背？
師大四年所學，都是為了教學生而準備；剛進校門就要看看這四年大概要學的科目；然後選擇所愛，認真學習；最後融會所習，成功教學——這也是「整、零、整」三大步驟的奧妙——小到對字詞解釋分析其所以然，「整、零、整」三大步驟還是用得上！
一九八七年，教學正常化、教材生活化、命題科學化高唱入雲，形成輿論，為避免不良試題影響教學偏差，教育廳長陳倬民下令舉行具有科學性、教育性、公平性、似真性、誘答力、合乎命題原則的命題競賽，並編列三年預算，要各縣市辦理命題研習。
居仁教務處把我的命題送出參賽。曾師擔任第一屆國中組命題競賽評審委員，評審完畢，拆開密封卷，發現特優果然是自己的學生！
後來曾師帶畢業班環島教學參觀，到居仁國中觀摩時，負責接待的教務主任告訴我：老師進校門的第一句話就是：「我有一個學生林維倫也在貴校。」他回答：「今天就是林維倫老師教學演示。」結束講評時，老師當場對大家說：「剛才的觀摩教學步驟井井有條，這就叫細部設計，我跟你們說過的理想今天完全看到了，心底真的無比欣慰！」
我住院，曾師親來探慰；師退休赴美，我專程送行。在美期間，我們常有函電往來；後來師病重臥床，我們還通過越洋電話，幾天後竟已往生！
一樁樁，一件件，想起來就黯然神傷；古稀念師恩，師訓刻骨銘心，我永誌不忘！
前排左起:徐誠玲、鄧春玉、鍾淑芬、謝麗頻、奚敏芳
後排左起:施美惠、劉靜津、吳梅瓏、孫智惠、曾師、助教曾美昱、戴滿華、莊青梅、馮里麗、黃麗雲
前排左起：鄧春玉 曾師 江秋月
二排左起：劉全道 劉瑞雲 吳素貞
後排左起：奚敏芳 施美惠 游瑤君 吳珍桂 曲幗琴 徐誠玲
左起：徐誠玲 孫智惠 黃麗雲 戴滿華 曾師 鍾淑芬 莊青梅 奚敏芳
左起:林然慧 別班的 戴滿華 曾師 劉全道 烏宜德 奚敏芳
前排左起:江秋月 譚國安 戴滿華 孫智惠 吳珍桂 莊青梅 劉全道 施美惠 鍾淑芬 大姐 仲村文美子 吳小明
後排左起:蔡慶鐘 劉天發 劉瑞雲 徐誠玲 曲幗琴 陳成美 伍壽民 李彩屏 詹明惠 奚敏芳 烏宜德 曾師 帽？ 楊慈惠 黃麗雲 助教曾美昱 康翔瑜 林然慧 馮瑞安 馮里麗 王秋月 ？ 吳素貞 林維倫 游瑤君 ？ 周曉林
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