阮琦雅
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雨嘩啦啦的下個不停，到處溼答答的，上哪裡都不是。還好，一群小男孩來找我，活潑的他們才不在乎雨點大還小，只是如何順著性，不讓他們在小小的空間「活潑」受壓抑?那就應景讀讀挪亞方舟的故事吧!
他們開心地翻著厚黑皮書---聖經，創世紀第八章，從挪亞一家在方舟內看著洪水消退直到出方舟，大家照著聖經經節的順序輪流唸。是甚麼力量讓他們念得津津有味?難道讀書聲夾雜雨聲相映成趣?沒兩三下，他們就念完了這整章節，面對這群活潑的小男孩，時間的長度對我突然是個壓力。於是要他們輪流將剛剛所讀的故事，用自己的思考與邏輯講述一遍，與大家分享。
天啊，他們表達能力，比我所想像的棒太多了!我以為他們剛剛只是有口無心的當遊戲隨便念一念，沒想到故事中的細節，連所提的一串相關數字，他們都記得一清二楚，就算有人偶而口誤，其他同伴會立即糾正。原來小男孩也這麼細心，在吸收知識上是這麼的感興趣，在分享的思維上更是和個性一樣的活潑。
聽了他們精彩互動的故事分享後，他們開始提問。是的，問到了重點，一般讀挪亞方舟時，多半在意的是故事的內容，譬如挪亞為什麼要造方舟?雨下了幾天?雨過後的情景?然而事件外觀的主角是方舟與洪水，所以洪水的出處該是重點，照聖經記載「淵源和天上的窗戶，都閉塞了，天上的大雨也止住了。」這話道出洪水出處不是雲，而是「淵源和天上的窗戶」。說到「淵源」，回到起初神創造天地，神說諸水之間要有空氣，將水分為上下。神就造出空氣，將空氣以下的水、空氣以上的水分開了，事就這樣成了(創1:6-7)。在大家聊得正起勁時，來了通電話，教會弟兄要開車帶大家去繞繞。
是出方舟的安排嗎?雨也幾乎停了!我們上了車，孩子提議去四維，路上他們沒有剛剛討論時的熱烈，我想他們平日的活潑到哪裡去了?不是出了方舟嗎?難道心還在方舟嗎?回到教會，他們又興奮的討論起方舟。
方舟是神要挪亞造的，神的理由是人在地上的罪惡很大，終日所思想的盡都是惡，因此心中憂傷，說:「我要將所造的人，和走獸，並昆蟲，以及空中的飛鳥，都從地上除滅，因為我造他們後悔了。唯有挪亞在神眼前蒙恩。…」
這些孩子告訴我，他們走進教會後，覺得自己變純潔了。起初我不在意，後來時間證明他們所講的是出自內心。因為平日在放學後，他們過來教會寫功課，或在寫功課前或在寫功課後，他們總會誠實的反省、檢討當日自己行為好的地方與需改進的地方。事實上，我並沒要求他們如此，只是我最後會說:「我們來一起禱告吧!如果靠自己真的無法將不好的地方改過，就求神賜力量，幫助自己為善。」禱告後，他們會繼續分享當日生活中自己與神的互動，還有神如何幫助他們。
最特別的一樁分享，是他們在學校聽完AIDS講座，回到教會分享AIDS傳染途徑之一時，提到性交要戴保險套。其中一個孩子馬上覺得不適當此場合分享這事，而暗示:「老師是女生!」我的確是在場的唯一女生。唉呀，是啊!頓時，又回到犯罪後的亞當與夏娃世界---罪惡進入人間，讓人有羞恥心。
難怪他們這麼喜歡挪亞方舟故事，方舟是教會的意思，聽神對生命教導，進方舟的，就像挪亞一家聽神的話，在神眼前蒙恩得進方舟一樣，免去了洪水的毀滅。願世界末日的審判，人人可像挪亞一家樣，進方舟，得拯救，與神同住永生國度。
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阮琦雅Chiya
感謝Aski回覆:
當老師真不容易 ，小孩子要是問到尷尬的字眼， 換成別人，真不知會怎麼回答...
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阮琦雅Chiya