阮琦雅
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If I preach voluntarily, I have a reward;
if not voluntarily, I am simply discharging the trust committed to me.
教書對我而言，昔日是ㄧ份工作；然而在我認識真愛後，它不僅是一份工作，更是學習真愛的訓練所。
在異鄉連江縣馬祖，這功課我努力學了；接續來到我祖先初來臺落腳處雲林縣，繼續學習。連江縣的孩子住在偏鄉；雲林縣的孩子住在偏僻處，兩處孩子共同的特色是單純可愛。也因這個特色，讓我更時刻反思這句話「 我若甘心作這事，就有賞賜，若不甘心，責任卻已經託付我了。」
暑期輔導快結束前兩天，孩子趁上課前，在黑板上設計美麗的版面送給我，讓我更堅定「甘心」做教學工作的心。
他們8/6日用幾乎整個黑板版面寫下Good Morning 加右下角「十字架」，又在字母中加畫喜怒哀樂表情，整個畫面不但呈現師生兩樣情，更以「十字架」讓我知道他們已感受我對他們的愛。
同樣，又在暑輔最後一天8/7改換字幕成"Jesus loves you."更將十字架移到畫面中央。只是他們沒料到竟多了兩位老師陪同我ㄧ起協同教學；ㄧ位是日籍的志工老師，另外一位是學校的其他老師。多了兩位老師的愛，讓學習中愛的力量加倍。
整堂課中師生共同享受愛中同心努力的喜樂，也彼此在「願意」付出中，用不到兩節課的時間完成練習，同時拍攝成讀者劇場。給暑輔畫下完美的句點。
是的，在人不能，在神凡事都能；只要人願意遵守本份，在人自認為不足處，必體驗神補足不足的祝福。這樣的真理，從九年級的孩子領到獎賞棒棒糖的滿足笑臉，就是最好的證明。
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阮琦雅Chiya
感謝協同教學老師賈芬回應。
經師難為，人師更難為。昔日信主前，學生感謝我為他們的經師；今日信主後，學生感謝我為他們的人師。
初到貴寶地，學生從我教學態度判斷我是基督徒，又從教學互動中得著學習的安全感。
看清自己是人，接受犯錯是學會的必經路程，在學習路程給予絕對的支持與肯定，設置學生學習心靈上安全情境，讓學習中的挫折成為鼓勵的助力，都是在教學中ㄧ步步禱告靠神所陪養出的能量。
感謝協同教學中的協助，讓原本懼怕英文的孩子，在透過老師陪伴克服挫折恐懼後，能同心共同呈現美好的一幕旅遊計劃劇，真的是不可能任務的實現。
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阮琦雅Chiya