阮琦雅
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從孩子的學習態度，可看見人原本的處事態度；天生的優勢沒有加上對生命的熱誠、耐心的增長在學習過程中所需的毅力常在挑戰中顯露不足。
舉例來說，今天課程學東西出版社發音書籍中”a”的短音。我讓他們跟讀後錄製，其中一段“nap, nap, nap”，學生錄出來的是”Napa Napa NAPA“。我將同樣的文字內容讀3次，其中1次是正確的，其它2次是學過中文的人常會犯錯的尾音。
孩子有些聽得出正確的答案，但是再錄1次時，效果改善有限。耳朵與嘴巴的距離有多遠？願意學習的心與專心虛心學習的態度會是重要關鍵。
學習過程，從小到大各有各不同的挑戰，而不是年級越高越難；就如人生一樣，不同階段有不同挑戰。如果孩子無法從學習過程，提升學習態度，內化好的素養，那麼畢業得到的不過是一張文憑罷了！
在少子化的今日，基礎的聲音學習，統整耳朵與嘴巴的功能，也涵蓋濃濃謙虛、耐心、...等優質人品養成，這才是真正教育所期待展現的成效。
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阮琦雅Chiya
英文發音就像中文注音符號，小學生學習國語的注音
上高中唸大學，不再使用注音，看字發音整句讀出
英文也是一樣，英文發音是學習英文短暫過程
1987年，學習十多年英文，發音標準到美國，
民族大熔爐，同學同事南腔北調，發音盡不標準
英文發音，學習態度認真即可，結果沒有那麼重要 !
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感謝資深會員南俠回應:
是的，學習領域知識會是挑戰，學習過程品格、或素養的養成才是教育真正的目的，因為是要讓人從學習中面對現在生活、更能在將來有能力生存於社會，這也是108課綱強調的核心素養。
以上說的是低年級，昨日上的中年級的閱讀及寫作課，從中可看到孩子學會知識，在素養上的確是較需要加強。例如:
1. 面對挑戰的信心:
剛拿到閱讀學習單時，他們先有2分鐘的閱讀時間，他們直說看不，於是先請他們畫下不懂的字，他們還是說都看不懂。2分鐘過後，請他們念第1行，他們不僅全會念也會翻譯，接著每1行如此，他們順利地完成了閱讀的任務及目標。這顯示
(1)孩子不夠勇敢去面對挑戰。
(2)孩子需要陪伴才會有安全感，所以在自主學習上有待加強。
(3)正確的學習責任態度尚未建立妥當。
2. 自主學習在有陪伴的安全學習下能展現實力:
在有老師陪伴1行行自行閱讀、理解時，也能自動更正錯誤、找出正確答案。這顯示他們有閱讀能力，然而耐性、與驕傲不自覺地在顯現能力時也自曝其短。
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阮琦雅Chiya
