併校可以節省政府財源,可以充實整合學校資源,讓孩子多認識一些朋友,多一些競爭,適應團體生活.才會懂的進步.
交通校車的安排我覺得才是要注意的,免費的交通車,營養午餐提供,免費的課後輔導配套,暑期夏令營舉辦,更能讓學生喜歡上學.
在併校同時是否可以依據偏遠地區學校,依一定比例增加老師員額,讓老師在備課及準備教材教案上更加嚴謹,讓孩子受更有品質的教學,相信是家長所希望看到的.
小校員額少,光顧孩子就夠忙了.還備甚麼課?集中資源,精緻校園,相信應當是大家共同的目標.
這樣的要求...是不是有點太過了....
信是家長所希望看到的.
小校員額少,光顧孩子就夠忙了.還備甚麼課?集中資源,精緻校園,相信應當是大家共同的目標.
一個學校的編制式固定的
不會因為併校
教師的編制就變多
認為併校...教師就會變多
資源就會集中
那肯定是錯的
因為中央給金額是看學校..
不是看你們家有多大
如果你還是不認同
請你打電話到人事行政局問問吧
站在子女就學環境多元的選擇權，或坂里或塘岐－我反對併校。
就學生學習競爭力而言－我贊成併校。
就學生與老師個別學習指導時間而言－我反對併校。
就免費的交通車－我贊成併校。營養午餐提供,免費的課後輔導配套,暑期夏令營舉辦（現在就有了）
就北竿長遠發展來看－我反對併校。
就改善教學品質，行政教學分立來看－抱歉我看不懂整合說貼有這種功能ㄝ。
學生人數有多少ˋ個位數的學生有多少.....
核子發電廠 wrote:
一個學校的編制式固定的
不會因為併校
教師的編制就變多
認為併校...教師就會變多
資源就會集中
那肯定是錯的
因為中央給金額是看學校..
不是看你們家有多大
如果你還是不認同
請你打電話到人事行政局問問吧
對於偏遠地區學校是有彈性的.
至於說員額多寡,由縣教育局來決定,超出編制的只要縣府能負擔有何不可?
無論是協行或是助理,都是方法.
家長再考慮就近入學時,也該為孩子想想,如果離開本島時如何融入大班教學,與同儕之相處問題.面對競爭的抗壓性,名次由各位數字提升為二位數的適應,也許現在第六名是最後一名?!....
交通我認為並校所省下的費用,找各校車應當不會有困難.
若是交通,飲食都解決了.不併太怪了.
恐怕只會加速教學品質的下降吧
因為 沒的挑!
請問誰來背書 議員 局長 還是偉大的縣長 請拿出法條 也請人事主計單位 來說明吧
交通我認為併校所省下的費用,找各校車應當不會有困難
併校 省什麼錢 最多人事費吧 其他的 一所學校有多少錢因該都是固定的吧 不會因你併校而多出來吧 不然有些台灣小朋友 在學校 連摸電腦得機會都很少
你說校車 是沒問題 誰來開你來開嗎 誰來負責學童安全
在很多問題都無法 成文 成法 不管是 人 事 地 物 都應納入考量
政策失誤 比貪污更可怕 但有些不是用錢來就可彌補的呀
到時不是多了停車場 又多了一個廢墟
併校 是件非同小可 不是說說就可 請諸君們省之
也因此 改善了很多小孩遇到在班級適應不良時
家長 會選擇讓孩子換個環境
兩所學校 同時存在 彼此間形成良性的競爭
這是我們所樂見了
有沒有人可以告訴我們 真正的優點是什麼
併校之後 對於馬祖的小孩真的好嗎
併校之後 學習的 “ 質 “ 真的會變好嗎
真的可以挑選我們所謂的好老師嗎
教學 和行政 真的可以分開嗎
併校之後 我的小孩競爭力真的會增加嗎
併校之後 小孩的群育發展 就會好嗎
併校之後 政府真的可以省很多錢嗎
併校之後 還有得選擇嗎( 之前就有聽說 有人無奈的報怨 只有一所國中..所以….)
併校之後 後悔來得及嗎 可能挽救嗎
或許有能力的人 還可以把小孩轉到南竿或台灣（當然不用負責）
對於一定要留在這裡才能養活一家人的小孩 公平嗎
併校之後 老師還有能力顧到學生的個別問題嗎
因為已經發現人數 會影響教學品質
在台灣 班級人數降到15- 20人 還只是 似乎可行而已
馬祖的 學習環境 文化刺激 遠遠不如專家所評估的
專家所說的是原則 對馬祖適不適合呢
是不是也聽聽 第一線實際從事教學的老師 另一種專業的聲音
表面上的人數就算達到了
在學校有限的時間 老師根本沒辦法顧全每一個學生
程度跟不上的人 只好請家教 或送去補習班
人數少 有人數少的教學方式 跟 優點吧
每個小孩都把基礎學好 不是很好嗎
其實馬祖的很多條件 真的跟台灣不一樣
之前 有人說併校 感覺沒什麼不妥
但是
是不是之前我們想的真的太理想化了
合併起來以後不過是一個班級由各位數學生變成2位數的差別而已...
坂里和塘岐相隔才多遠..這樣就會有適應上ˋ教學上問題...?
併校最大的缺點就是有一部分的學生交通時間多了一點...就只有這樣...
其他的都是想太多...
因為只有一所國中..所以…就應該設更多國中...目的只是未了讓學生有得選嗎......
不需要每件事情都得無限上綱"因為馬祖的特殊性,所以..."
北竿還是有一所國小，有一所國中。
有10位小學老師不知何去何從，也有12位老師可以留在北竿續教（不知道是哪些人）
每班學生人數變多了，教學品質會……（在第一線的老師才是最清楚的）
家長呢？會抱怨更多、無奈接受亦或是歡欣鼓舞（多數家長的意見並沒有表達）
北竿整體發展呢……（好像跟我無關，隨你們搞）
金魚 wrote:
併校以後
北竿還是有一所國小，有一所國中。
有10位小學老師不知何去何從，也有12位老師可以留在北竿續教（不知道是哪些人）
每班學生人數變多了，教學品質會……（在第一線的老師才是最清楚的）
家長呢？會抱怨更多、無奈接受亦或是歡欣鼓舞（多數家長的意見並沒有表達）
北竿整體發展呢……（好像跟我無關，隨你們搞）
這種問題...永遠是各有各的立場...
如果我剛好是小學生家長....當然不贊成的...
坂里併入塘岐...坂里的教師ˋ學生當然反對...
塘岐併入坂里...塘岐的教師ˋ學生當然反對...
必要的溝通與宣導是應該的...但不該變成條件交換式的談判...
北竿現在孩童求學，出現這樣的怪異趣象，每學年學生大約人數十幾二十人。幼稚園大家同唸一班，上了小學就如現在NBA球隊一樣分個東西區，家長為了選球隊和教練（學校和老師）四處打探消息，頭痛不已。越區跨區就學孩童比比皆是，到了上國中再來個闔家大團員大重逢，不覺得這是很嘲諷很滑稽的一件事。
併校整合是必須要走的路，但真正問題「師資陣容」不處理不調整，無濟於事無法解決問題。地方那麼小，老師誰優、誰適合、誰用心，家長瞭然於心。但是，面臨這些人事問題時，難保又是一大堆人情、關說等等，到時未蒙其利先受其害，連選擇的機會都喪失。問題已經夠清楚，這項教育工程接下來要看主管單位拿出怎樣的決心魄力來處理，大家拭目以待。
必要的溝通宣導 也是對啦
但不代表說
如果我剛好是小學生家長....當然不贊成的...
坂里併入塘岐...坂里的教師ˋ學生當然反對...
塘岐併入坂里...塘岐的教師ˋ學生當然反對...
很多是不能有先入為主觀念 把他定型了
我是哪裡的就是挺哪裡
難道他們沒有不同聲音
為了下一代請大家用心點吧
不管想併或不並併
不是你們現在家長或老師就可決定的
那未來要上小學的學生的家長都沒有權力了嗎
立場不同 當然是一定有
必要的溝通宣導 一定要
就如同windflow所說
必要的溝通與宣導是應該的
但請不要侷限於少部分的人呀
alfred：
對於偏遠地區學校是有彈性的.
至於說員額多寡,由縣教育局來決定,超出編制的只要縣府能負擔有何不可?
無論是協行或是助理,都是方法.
家長再考慮就近入學時,也該為孩子想想,如果離開本島時如何融入大班教學,與同儕之相處問題.面對競爭的抗壓性,名次由各位數字提升為二位數的適應,也許現在第六名是最後一名?!....
交通我認為並校所省下的費用,找各校車應當不會有困難.
若是交通,飲食都解決了.不併太怪了.
如果真是你所說....
在下只能說佩服...
學校的編制..如果能超出
那試問....台灣的學校也能比較辦理嗎..只要縣府有錢...
果然有錢最大
但又一問
縣府的錢那兒來...嘿嘿嘿
中央補助阿...馬祖像一個小孩一樣..伸手要糖.
沒有自組經費
本人來在敦化待過..一個年級有18個班..夠大吧
一班有35人夠多吧
不過呢...本班的小朋友很少去出教室
因為外面太多人了...活動空間不夠
認識的朋友多嗎...按人口比例來說應該會很多
不過呢...最多認識的也只有左右兩邊的教室的小朋友
老師呢...也只認識本學年的老師
當然併校有弊有失
我想差最多的...教學環境及設施
敦化國小...哈哈哈..沒電腦課
因為電腦不夠用..
你贊成部分多數人以大原則而言似乎都沒異議!
就學環境多元>幼稚園>國中有第二選擇嗎?
學生與老師個別學習指導時間而言>中山國中做的很差嗎?
教師的去路安排就不是我們做老百姓家長的考量，在多數得篩選
教師品質肯定會提升..
併校與否問題都在人事，越少的人事，包袱越小，校長>教師的評選越能達到精實......今天不做明天會後悔!這各包袱會跟雪球一樣越滾越大!!
金魚 wrote:
站在國家整體利益考量，北竿一個小學就夠囉－我贊成併校。
站在子女就學環境多元的選擇權，或坂里或塘岐－我反對併校。
就學生學習競爭力而言－我贊成併校。
就學生與老師個別學習指導時間而言－我反對併校。
就免費的交通車－我贊成併校。營養午餐提供,免費的課後輔導配套,暑期夏令營舉辦（現在就有了）
就北竿長遠發展來看－我反對併校。
就改善教學品質，行政教學分立來看－抱歉我看不懂整合說貼有這種功能ㄝ。