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主題: 馬祖文教協會力諫教育部納編「閩東話」入課綱內
作者: 陳儀宇 < > 發表時間: 2014-04-16
馬祖文教協會公函聲明書

 ◎力諫教育部等迅將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權

 建請教育部(國家教育研究院)迅將『連江縣民(馬祖)之本土語言閩東話,納編入正修訂中之「12年國民基本教育課程綱要總綱」內,並據以實施本土語言閩東話教學,嘉惠馬祖子民,以符合憲法所賦予各民族享有國民教育一律平等及受教權之權利』,特陳述理由如說明中各要點:

 說明:

 一、本年(103年)三月九日馬祖日報略以;有關教育部及國家教育研究院著手因應12年國教之推行,擬定「12年國民基本教育課程綱要總綱」,日前(三月八日)舉辦馬祖場公聽會,國家教育研究院院長柯華葳表示,此項總綱將於107學年度實施,將影響國小一年級至高中學生的學習走向,……。會中復有本縣介壽國中小本土語言教師賀廣義提議,請求將馬祖所通行的閩東話能列入新課綱的「本土語言」範疇,使得馬祖的本土語言能更加獲得教學實踐。惟柯院長僅允諾將馬祖各界意見帶回,結合大考中心及各界學者、專家、教育部「審慎研究」之回應緣由,能否確將我縣馬祖本土語言閩東話,納編入「12年國教課綱」內,仍屬未定之數。至感被拒千里之外,紛表不平與遺憾,爰特合力聲援進諫,期以恢復我鄉子民語言平等受教權。

 二、查我國憲法及國民教育法明訂有保障各地方國民,接受國民教育,宜享有一律平等權利。教育部陸續自訂有90年暫綱、92年、97年課綱等綱要,又民國91年起依國民教育法及課綱規定,而據以制定的「國民中小學教學支援工作人員聘任辦法」及民國95年起制定的「國民中小學語言指導員設置要點」等法條內容中,均欠缺明訂我鄉馬祖本土語言「閩東話」條文。又鈞部(院)於落實推行國民中小學本土語言教學、推廣及研究等方面,似乎從未認真考慮到我鄉馬祖地區獨有的閩東話本土語言教學需求。歷年來,凡有關制訂或修訂全國國民中小學本土語言課程法源,只聞本土語言「閩南話、客家話、原住民話」類之修訂、添加有致;未見我鄉馬祖地區本土語言閩東話之納編入課程綱要內。既因無法源依據,連江縣各國民中小學,多年來致荒廢了本土語言閩東話教學,影響了馬祖地區學子(含旅台各地鄉親約15~20萬之學子)不會說閩東話母語之主要原因,顯見 鈞部(院)諸年所制訂課綱等,似違背了我國憲法及國民教育法中,所揭示各族群享有國民教育一律平等及受教權之精神。 鈞部(院)多年之缺失令人扼腕,猶見我鄉學子及旅台15~20萬學子,遭致本土語言──閩東話受教權之被漠視剝奪,則造成我鄉馬祖地區本土語言閩東話無法保存、延續,恐遭滅絕惡果為不爭事實,更令人為之痛心疾首。

 三、復查我鄉連江縣之全縣子民,其本土母語,均操以閩東話語系口音,俗稱馬祖話。閩東話語音多保有我國中原漢語古音與文字,頗具獨特的漢語方言之一。它與閩南語─台灣話,兩種語言之語音,事實上呈現著南轅北轍迥然不同的語言與文化。

歷年以來 鈞部(院)於進行全國本土語言教學之際,既因課程綱要中僅明列「閩南話、客家話、原住民話」方言,我鄉本土語言閩東話方言,竟然被排除於外。致多年之缺漏、遺棄、漠視結果,至今凡我鄉80%以上子民,已不再會說、讀、寫、

唱自己家鄉母語,連學校裡的母語教師,於進行本土語言課教學時,竟有安排「閩南話」方言錯亂教學現象,皆有所聞。倘若長此以往繼續多年的曠日廢時,非但有斲喪馬祖人閩東話之不能延續,亦有滅絕我鄉馬祖地區閩東文化之虞問題產生。 鈞部(院)宜需正視面對我鄉本土語言閩東話無法教學與文化斷層的嚴肅問題。

 四、近聞 鈞部(院)於擬定「12年國民基本教育課程綱要總綱」草案內,仍未將我鄉本土語言閩東話納編,基於前項事實與缺失,似有違憲、違法、廢弛行政職務之虞,宜力求加以解決之道,以恢復喪失多年之本土語言閩東話受教權利,至所企盼!

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 正本:教育部、國家教育研究院、文化部(敬請協辦)、陳委員雪生
辦公室(建請緊急向教育部提出質詢)
副本:連江縣政府、連江縣政府教育局、連江縣政府文化局
作者: 愛鄉人 < > 發表時間: 2014-04-16
力諫教育部等迅將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權加油

我的小孩以前在台灣念小學時,台灣各小學鄉土教學沒有馬祖話教學,只能填學台語(閩南語),現在我的小孩在馬祖,學校有教馬祖話,為了下一代鄉土語言傳承,希望我們馬祖鄉親要支持請教育部將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權。

今年過完新年後,因事去了一趟福州,發現福州市民大部分都講福州話,連尋根長樂之親族都說,怎麼我旳福州話講旳跟它們講旳一模一樣,我笑笑地說,我們本來就是同一祖先,當然地方語言講旳也是一樣。

俗語『樹有根,水有源』我支持請教育部將「閩東話」納編入課綱內(要盡快),以符憲法賦予母語平等受教權。
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