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| 主題: 高中職業學程有限 馬祖生無奈--立報 | |
| 作者: ICQ < > | 發表時間: 2011-12-27 |
| 立報╱許純鳳 2011-12-27 22:06 【記者許純鳳馬祖報導】「我的願望是存夠錢，在馬祖開一間咖啡廳，可以喝下午茶，也可以品酒。」馬祖高中二年級學生江安麒微笑地說。打從國二開始，江安麒希望就讀餐飲科系，但國中畢業後，馬祖高中沒有餐飲科，媽媽不放心她獨自一人到台灣念書，她只好勉為其難地選讀馬祖高中的商業資訊科，十分無奈。 江安麒喜歡餐飲，對目前所學習的商科興趣缺缺，學校卻學不到餐飲技能，她只好收看綜藝節目或閱讀食譜，學習如何製作糕點，有回自己在家動手做布丁，沒有容器盛裝，只好裝在塑膠袋裡。倘若手邊沒有器具、食材，她僅能「憑空想像」模擬實作。江安麒感嘆，有些同學也和她有一樣的困擾，有人希望成為護理師，卻無法到台灣念書，僅能在馬祖高中選讀漁業養殖科，非常奇怪。 馬祖高中屬於綜合高中，每個年級有4個班，高一是試探學生性向的階段，到了高二，學生6個學程可選擇：自然學程、社會學程、商業服務學程、資訊應用學程、漁業學程、水產養殖學程，前兩者為普通科，獨立開班，後4者為職業科，分成兩個班。馬祖高中校長蔡國強表示，倘若學生的興趣不在其中，只好到台灣留學。 「即使在台灣，不是學區內的每間高職皆可符合學生需求，也有人跨區求學。」蔡國強說。但對於馬祖的家長而言，不只是跨區，而是跨海求學，必須負擔交通、住宿費用，教育部對離島學子跨海求學沒有補助，除非是特殊境遇者，例如經濟弱勢或是身心障礙者。 除了經濟因素，家長也擔憂孩子的安危。擁有3名子女的馬祖居民王學鈿直言，倘若小孩國中畢業之後到台灣念書，必須考量家中經濟，顧慮到小孩的成長，尤其是青少年階段，小孩從純樸的馬祖到繁華的台灣，很難讓人安心，他希望在孩子念大學以前，都可以在自己的視線範圍內。 針對馬祖高中職業學程不足的問題，連江縣教育局局長邱金寶回應，馬祖和桃園劃在同一個學區，桃園有許多高職提供馬祖學生選擇，桃園也有很多馬祖鄉親，學生跨海求學也能得到照料。另外，邱金寶強調馬祖的教學單位和家長有密切聯繫，先前有名學生希望到台灣唸餐飲科，家長不放心，於是在教育局的安排下，家長和學生一起到台灣的開平餐飲學校參訪、見習。邱金寶表示倘若家長提出要求，教育局和學校願意給予協助。 蔡國強提到「現在高中、高職並非終極教育，考上大學後，學生可針對有興趣的部分更專精學習。」無奈的是，像江安麒這樣的孩子，無法學習興趣相符的高中課程，僅能寄望到大學再實踐自己的理想。 目前馬祖高中開設的6個學程，蔡國強認為不夠多元，無法貼近市場、學生需求。蔡國強表示，根據調查，現在有意願就讀漁業養殖科的學生很少，但是希望念觀光的學生增加，配合馬祖發展觀光產業，所以馬祖高中正在研議創新或是更動漁業學程為「觀光漁業」，培養當地觀光人才，今年也增加選修課程「餐旅概論」作試探。 |
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| 作者: 河山 < > | 發表時間: 2011-12-27 |
蔡國強提到「現在高中、高職並非終極教育，考上大學後，學生可針對有興趣的部分更專精學習。」 請教蔡校長，您來到馬祖高中這麼多年，對於學生學非所用，難道都無所體會嗎？請蔡校長跟大家報告一下，您擔任馬祖高中這幾年，那一屆職教班漁撈科學生畢業後從事漁撈工作？馬祖還有年輕人在從事漁業嗎？ 請馬祖檯面上的立委、縣長、教育局長、馬中校長、馬中家長會，大家一起來關心馬祖高中職教班的改革，不要再浪費教育資源了。如今，連學生都站出來講話了，我們的教育界、政界要員，您們不慚愧嗎？ |
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| 作者: 陳財能 < > | 發表時間: 2011-12-28 |
| D.青創基金：於離島基金貸款業務增訂離島青年創業貸款，貸款額度不少於300萬元。申請貸款者，應設籍馬祖四鄉五島並為常住人口，及接受國家職訓並取得證照與在籍創業輔導。違反者，應即返還貸款，並計利息。 E.導入國家職業技能師資與資源，強化並提升馬祖高中職業技能教育師資與設備。 立報所報導馬高學生的處境，不是個案，而是馬祖結構性的長期問題，也關係到觀光與產業的人力資源養成及青少年、青年的人生規劃。地區有權力的人，從未認真面對這個難題也是事實。我早已發現這個結構性問題，因此，我才提出解決方案。 教育部重升學、不重視職業技能，是可能導致國力日漸低落的因素。我在勞委會任職期間，親身經歷這個事實。因此，我在中區職訓中心試辦精密機械「三加四」職訓教育一體化計畫。這計畫招考國中畢業生，進入彰師工就讀，一年級在學校、二年級在職訓中心、三年級引介到合作廠商成為練習生，學生在二年級課程結束前，需取得乙級證照，作為第四年進入技術大學或學院的憑證。順利進入技職大學或學院後，週一至週五在計畫合作的廠商工作，週六日回大學上課。這計畫自2007年實施至今，地區國中校長都知道此計畫，並有實際到中區職訓中心參訪。該計畫，目前以擴增至中部多所高工！ 再者，勞委會現有六個職訓中心，職訓師資、設備、職類非常豐富實用。因此，依據地區需求與學生興趣，馬祖高中的職業技能學程，不必再拘泥教育部技職體系認知錯誤的窠臼中，可以更彈性地與勞委會橫向合作。 適性，是學習者的根本。如果教育者或單位無法提供學生適性的動機與需求，就是失職！同時，不僅浪費學生寶貴的青春時光，更會影響未來進入職場的能力，對其人生的規劃，更是隱形的傷害。蔡國強校長的反應自然是不恰當的、是消極的！當然，過去的縣長、幹了十七年的立委，通通是失職的、不負責任的！這些問題，陳雪生、曹爾忠懂嗎？我認為，這兩個政治老人完全不懂又不用心。如果陳雪生、曹爾忠對陳財能的看法不服氣，就請來公開辯論，我隨時候教！ 改變馬祖高中學生目前的難題，不是困難的事，在於有心與否！未來，陳財能進入立法院，以熟悉立法院、中央政府運作及在勞委會的資源等十八年的經歷，下一年度的馬祖高中職業技能學程一定脫胎換骨，而且技職教育的寬廣大道，也會向下延伸到五所國中！ 藉此版面，詳述我對解決馬祖小孩技職教育問題的看法。以上是否有當，敬請批評指教！ |
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| 作者: 馬港閒人 < > | 發表時間: 2011-12-28 |
| 馬祖高中不要因人設事 要勇於改革 職教班的漁業和養殖科 畢業學生無人從事漁業和養殖 表示這兩科早應撤除 學生們都發聲了 各位有權力的大人們 為了馬祖年輕人的前途 改革吧 |
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