光鮮亮麗的後面，其實有待多人不願意面對教育問題談教育了。南竿該不該併校？幼兒園該不該獨立？這些恐怕是陳處長不願面對也不想面對的問題。
有些事，是該再重新被提起討論的時候了！教育資源整併就是一例，東莒該不該變成分校或分班？南竿幼兒園該不該獨立？國小需不要三所？國中需不需要兩所？這些都是要被重新討論的！中山國中要不要遷校？雖然老生常談，但必須面對。
看看今年中正和介壽如此招生，我們無言。陳處長口口聲聲的共好，其實並沒有啊！
在這少子化的時代，南竿地方這麼小，交通如此便利，有必要有3間小學、2間國中的存在嗎?
南竿是不是每年的幼稚園、小學畢業季，教育處該辦場招生博覽會，學校各自使出渾身解數、說學逗唱、致贈獎學金、免費學習圍棋古箏小提琴等花招來吸引學生就讀呢??
每年介壽幼稚園畢業只不過大約50多個孩童，3所小學努力搶學生，何苦呢?
聽說現在的介壽國中小的幼兒園幼兒的人數已經超過了介壽國中小的總人數，學校名稱應該改為『介壽幼兒園附設國中小』比較貼切了吧!
介壽國小很禮貌的回應了對圍棋委員會的謝意，就被無端捲入這場招生風暴。
在這次的成果發表文章中，我很疑惑，為什麼大家的焦點都在招生，圍棋委員會也一直接到電話指責我們不應該幫介壽招生！為什麼在別的學校不開班授課？
我們其實在中正已經開了5年的圍棋課，目前中正國中的國2班上至少有2/3的學生上過林康老師的圍棋課，在這個班級中有3位學生在國1的寒假就已經拿到初段證書。
在中正國中授課及相關比賽時，我們也都有發表成果文章，前中正王禮民校長有在學生升旗時致謝林康，但是從來沒有人在網路上表達對我們的謝意。
圍棋委員會本來就應該做事，我們不一定需要別人的感謝，但是任何正面的回應對圍棋委員會都是一種努力的肯定，對學生也是一種鼓舞。
這次圖像課程的特別，是因為介壽花了一年的時間與我們討論教材、課程時段、學生對象及其他老師如何協助上課、教具設備的改進，難道介壽努力辦學只是為了招生而不是為了學生好嗎？
林康老師在中正教圍棋的時候，中正就不是搶學生嗎？中正的校長和國中老師在晚上特別拜訪仁愛國小的畢業生，這就不是搶學生嗎？
認真辦學如果不對，那搶了學生過來後又放著不管的學校難道不該罵？
我們非常抱歉這次無端害教育處及介壽國小被捲入爭論，希望大家能夠把重心放在肯定南竿各國小辦學的用心，而非惡質搶學生的行為。
這幾年來，目前只有中正國中是唯一讓我感受到有惡質搶學生行為的學校。
南竿的3個國小我認為一直都各有特色。
我是家長，那我也想問一下
介壽就這麼清高
為什麼介壽國小可以拿到幼稚園的全南竿小一新生家長的聯絡電話
這牽涉到個資法
是幼稚園給的
誰同意的
在登記報到前一晚國小老師還挨家挨戶打電話給幼稚園家長
這不也是為了搶學生
名單應該也要給中正仁愛一份才對呀
不是都不分學區了
這個問題其實我問過
名單好像各校都有喔
這差別就是呢
新生名單大家都有
但是新生家長姓名連絡電話
只有-介壽國小才有
不然介壽老師哪來的電話號碼可以到處打
我是指照如此態勢發展，介壽附幼開辦幼托整合提供2～6歲幼兒教保服務後，幼兒人數越來越龐大，而升國小、國中的學生，卻必須分散至3所小學，2所國中，以後介壽附幼的幼兒人數將有機會超越國中小。
建議何不幼兒園獨立，南竿1所小學、1所國中即可！
否則每年搶學生事件一再重演，仁愛國小新生學生個位數、中正國小新生個位數、介壽國小新生二班也接近個位數！浪費資源！
不能說的事實是，
根本就不能併啊…教育資源的分配前，
這些沒有學生教的老師，要去哪？
保送師範院體系的未來教師，
畢業後要去哪裡教書？
全國現有的小一人數，是目前國一人數的2/3
學子人數還不是最少的，
未來的教師只會越來越少，
但是南竿要併校，應該阻力很大…
現在馬祖學生已經比以往更浮躁,文科理科基本能力明顯下降,平時又投入過多無謂的活動排練,更會造長時間成對地方基礎教育一種干擾和變質.馬祖學生整體學業程度和雙北桃竹學生來比到底了差多少?看不到各級教育首長花心思去了解研究.太多活動熱鬧花俏有餘,內涵不足,似乎放完煙火就算了,每年時間到了行禮如儀走一遍,是需要思考活動減量或某些活動二年辦一次的時刻.
教育是馬祖將來發展的基礎,馬祖的新生代如果普遍對課業不積極,只一味靠名額保送,哪一天公教單位沒缺可補了,沒約僱或技工缺可以安插,一下代想在外地謀生時競爭力到底在哪裡？