「擇其所愛，愛其所擇」
竟然選擇了這份職業，就愛上它吧
林校長初次接到約訪電話時，非常謙虛說:我對馬祖沒什麼貢獻，只是多教了幾位學生而已。當校長迫不及待談起自己信仰的管教或教學時，眼神都閃閃發光，充斥著對教學滿滿的愛與熱忱。那種熱情，令人動容。
想讓離島變成樂土，從看見自己的家鄉開始
林俊惠校長成長於離島教育資源匱乏的時代，加上交通不便，非常難聘請台灣教師，因此大部分的教師都為軍人，很少畢業於本科系，因緣際會獲得恩師推薦申請師大數學系，然而為了添補家計，差一點就成為英姿颯爽的軍官。
及時趕到的師大錄取電報，點燃林校長的人生新志向。作為師大自然組第一屆的保送學生，學成後將艱深難懂的數學公式生活化，讓孩子們克服對數學的恐懼感，提升孩子的解題戰鬥力及自信心。
連玩籃球、寶特瓶都可能被禁止的年代
林校長回憶:小時候馬祖做為戰地前線，兩岸關係非常緊張。在戒嚴時期，很多現在看來理所當然的事，當時統統都不准做。望遠鏡、收音機及相機等在當時都是違禁品，甚至只要有浮力的東西，例如:籃球及寶特瓶都會嚴加控管，就擔心有人抱著他們游到對岸去。「很開心我們兒時的最佳玩伴是螢火蟲、蝌蚪，及青蛙等這些大自然的小動物，是現在小孩所不能體會的美好。」林俊惠校長說
帶領馬祖孩子適應教改，卻從不給孩子打分數
林校長認為教改的初衷是強調減輕壓力，多元學習，方向是對的。由於每個人智能不同，每個人也都希望成為各領域佼佼者，但齊頭式的平等根本不存在，很多時候只是讓教育機制更加惡化。在校長的教學職涯裡，學生沒有好壞之分，重點在於因材施教。一句讚美，一句表揚，對任何學生而言都可以成為他們成長的動力，自信心由此慢慢累積，只要我們願意多花一點時間觀察、關愛他們。
沒有魯蛇，只有被老師忽略的學生最悲哀
懵懵懂懂的林校長曾經詢問恩師：「老師你幹嘛老是點我呢?就因為我是馬祖人嗎?」；恩師反問:「你覺得什麼樣的學生最可悲?」，林校長回答:「被老師罵的學生。」，恩師回答:「錯，是老師根本無視你存在的學生」。從這一刻起，林校長頓悟了， 不再害怕被老師點名，並將恩師的話送給日後教導的每一位學生，替離島創造正向循環。
傳承初心，退居幕後
關於馬祖未來的教育改革，校長很早就安排自己的退休計畫，一點一滴、一樣一樣地把工作移交給對教育事業有熱誠下一代。對校長而言，培育比功名更值得驕傲，他就像慈父般，散播溫暖與希望，照亮了、挖掘了馬祖很多的在地青年，使他們找到自己喜歡的事情，踏實的過生活。
佛門，就是「見自己」
走進佛門，對林校長來說，是「抒壓」，是「解脫」。誦經時，與自己對話，自我省思，誠實面對弱點，調整心態。不單如此，林校長將佛法的收穫套用在教育上，致力將星雲法師開示的佛理:「三好」(說好話、做好事、存好心) ；「四給」(給人信心、給人歡喜、給人希望、給人方便)，希望在校園霸凌日益頻繁的現在，走進更多國、高中課堂，透由互動、交流，培養千禧世代正確的價值觀，無論學習型態如何轉動，道德觀的養成才是成就的原動力。
透過教育，老師成為最好的引路人
林俊惠校長是一位開心、驕傲、心懷感恩的教育工作者，雖在不被肯定的環境下成長，始終不忘為師的初衷，如父如母慈愛的眼神，肯定每一位孩子當下的努力，不僅讓死氣沉沉的課堂變得鮮活有趣，建立美好的師生交流，更讓孩童們看見自己的世界，讓孩童們都在愛中學習，發現自己，開創屬於自己的人生道路。
波麗士陪伴孩子上學
29年間，林校長感謝無論時光如何流逝，警政對於校園安全風雨無阻，縣民有目共睹。每天07時30分，面對來來往往車輛，波麗士站在校門口，拿著指揮棒，用明亮、輕快的嗓音跟孩童們道早安，護送他們過馬路，不但讓交通順暢不打結，更讓家長們無後顧之憂，給孩童一個舒適又安全的學習環境。
林俊惠校長教學照片
林俊惠校長獲得教育部表揚優良教師